“就我所知，天才再是孤獨(dú)，也是有朋友的！讓天才們有基本的社交能力，我覺得比給予他們特殊待遇更加的重要。”

    陳元慶對(duì)周楚欣的說法表示同意。

    “我們的教育，歷來都是在打磨孩子的棱角，讓孩子從小聽話，活成父母老師想要的樣子?！?br/>
    周楚欣輕蹙眉頭，沒有是說話。

    陳元慶：“孩子得要管，但是不能夠管得太死。有好些孩子，小時(shí)候很機(jī)靈，長大后反而是木楞了。”

    “學(xué)校的老師，在教學(xué)當(dāng)中，得要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。即使孩子的想法顯得錯(cuò)誤、幼稚以及不成熟。在這個(gè)時(shí)候，老師得要引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是一味的否定，然后強(qiáng)行讓孩子接受大人的想法和觀點(diǎn)。”

    “這個(gè)世界是動(dòng)態(tài)變化的世界，今天覺得對(duì)的東西，明天就可能是錯(cuò)的?！?br/>
    周楚欣：“開會(huì)的時(shí)候，我會(huì)重點(diǎn)給老師們說這個(gè)事情。”

    “填鴨式教學(xué)能夠快速的提升學(xué)生成績，但是，這也讓學(xué)生失去了思考的本能。人不思考枉為人，別教出來一群不會(huì)思考的傻子?！?br/>
    “這樣的人，即使以后入職到我們旗下的公司，也只不過就做點(diǎn)最基本的事情。這些事情，是個(gè)人就能做?！?br/>
    “我需要腦子靈活，有想法，能夠開拓事業(yè)的人?！?br/>
    周楚欣揉了下額頭，要求還真的是多。

    學(xué)校不是教學(xué)生讀書識(shí)字么？

    可很顯然，只是教學(xué)生讀書識(shí)字，已經(jīng)不能夠滿足于需求了。

    需求端對(duì)生產(chǎn)端提出了更高的要求。

    在這個(gè)時(shí)候，生產(chǎn)端自然得要做出相應(yīng)的改變才行。

    說句實(shí)話，教育對(duì)社會(huì)人才需求的響應(yīng)，是屬于比較的慢。